摘 要:高中生面临着上课听得懂,下课不会做题的困境。原因之一是学生对知识的分类和整理不足,陈述性知识没有顺利转化成程序性知识或策略性知识。以高中物理“电磁感应”板块模型应用为例,进行模型化教学案例展示和效果分析。结果显示,模型化教学对不同层次的学生都有明显的助益。模型化教学强化了知识点之间的逻辑关系,从而容易被记忆系统储存和提取。模型化教学中对各种情境进行了整合,减少了学生直接经验获得过程中的时间成本。
关键词:模型化教学;程序性知识;迁移能力;电磁感应;细化和泛化
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